教育，是責任轉移的過程。
Leo小學
教育，是責任轉移的過程。
維果茨基的這句話，對我來說有兩個涵意。
第一，當我在準備教甄的同時，就慢慢的瞭解到，我所念的這些教育家或教育理論是前人經驗的累積，所以我不只是為了考試而念，而是可以去蕪存菁成為自己的教學基石，然後將他們的教育責任傳承轉移下來，成為我的責任。
第二，教育學生讓他們有帶著走的能力，我要教的不只是知識，更重要的是他們未來的人生該如何持續學習精進。唯一的辦法就是推動閱讀。唯有讓主動閱讀成為習慣的人，才有辦法適應多變的未來而不被淘汰。當學生能開始主動閱讀的時候，我就成功的讓「學習」這件事的責任，從「老師灌輸學生」的模式轉移到「學生自學，老師指導」。學習的責任就可以轉移回到學生自己身上，這才是教育真正的目的。推動閱讀最好的方法就是以身作則，所以我已經將念書變成看書的習慣，而且就算考上還會有繼續看書的想法，唯一的差別是可以從看考試用書變成看自己喜歡的書。
這兩點是我在考上之前就想清楚的，我想要當老師的目的。目的正確了，就會有決心，接著你就會努力去找成功的方法，好運找上你也只是遲早的事，所以我考上了。
我把四年前的教甄函授課程翻出來，開始自己訂定時程表，在考前要把所有的課程上完，包含聽錄音檔與看課本。一看發現寄來的函授筆記是別人的字，而且似乎有所缺漏錯置，這種疏離感讓我決定全部筆記重做，做完一本自己的筆記就把舊的丟回收不拿回來，也因此再三確認筆記的完整與正確性，不知不覺就念了好幾遍。當我把所有舊筆記丟掉的同時，成就感無法言語。
教甄的教材三四年內的都還堪用，重覆念舊的念熟比一直拿到新教材重頭念要有效得多。唯一需要更新的是時事議題，所以我上了當年的新的題庫班，目的是要得到新的考試趨勢與新的時事議題。
我考的是國小科任，因此在考前一個月，每天都會到書店看看該科的參考書，最後也買了國中該科的參考書來整理重點，還借了考上醫學系的同學筆記來看。所有的考古題我都印出來做，不寫上答案，但把有問題的或做錯的圈起來(包括用猜的也要圈)。接著將自己不會的題目重點記在後面，不寫答案的目的是可以重覆做題，如果已經會的就把圈擦掉。每次都拿做過的考古題出來加深印象不需再印，新年度的考題再印出來即可。
買空白小卡，將各科很難背起來的部份寫在小卡上，隨身攜帶，善用零碎時間背。我連騎機車的時候都把小卡放在夾鏈袋裡(刮風下雨也不怕)，黏在儀表板上，等紅綠燈時就背一點，365天就可以背365張小卡了。
簡單來說，只要想好做為一個老師應有的體認，就會下定決定，找到適合自己的讀書方式。現在的我，最開心的事就是可以繼續維持每天看書的習慣，看自己喜歡的書。然後，努力的當一個老師。
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