追求卓越，成功就會出其不意找上門
小學
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點閱數
1010
【背景】
104年教育大學心輔系畢業
105年北市輔導教師正取5
教學 75.597____60
口試 82.585____40
總分 78.392
（門檻73.774)
【前言】
準備期間，惱人的往往不是努力不努力，而是要念什麼書？又該如何念？有鑑於此，我發願若考上教甄，便將自己的歷程與參考資訊整理出來，供大家參考。以下內容涵蓋實習、教檢、兵役、教甄筆試、檔案、試教、口試、參考資訊、後記九大部分，多為個人觀點，歡迎理性討論與交流。
【實習】
實習時期，我遇到的問題是，究竟要去哪種學校？要選幾年級？是否趁這時間準備教檢呢？以下分享自身經驗：
第一、「選熟悉的學校」
從大四開始，我在二十四個班的中小型學校進行輔導實習，大五教育實習選擇同間學校，不須花時間適應文化，師長也因先前經驗而賦予我更多困難任務。艱難使人挫折，挫折使人成長。
第二、「尊重學校安排」
一開始，學校安排我到五年級實習，指導老師坦白地說，接實習生沒一點好處，還可能影響學生學習。但經過不斷地請教與修正，老師似乎肯定我的能力，主動安排我到低、中、高年級實習，最終累計了一百二十幾節的授課經驗。當時的想法是，謹記自己學生身分，不去要求學校，而是推銷自己，這樣你就有機會走出去。（教學觀摩結束後，許多師長邀請我入班上作文課，也因參與綜合、國語領域群組，我在中高年級六個班推動具敘事治療理念的新詩課程，批閱了兩百多篇作文。）
第三、「專心實習」
我與指導老師討論過，由於在高年級實習，若上班時間拿書出來看，對學生來說並不是良好示範。因此，我全心參與實習，有空就與老師討論教學實務與心得，回家除了備課，就是全力做檔案。格式參照教育部每年舉辦的比賽規格，並去師培中心借閱歷年得獎作品，有很大的幫助。（最終獲得校內初選第一，校外評閱第四－－教育實習卓越獎。）
【教檢】
教師檢定考共五科，國、數是我的強項，沒有特別準備，但國文選擇題最後錯很多。作文我背下王溢嘉－失敗者的覺醒的文章架構，不論任何主題都以此敘寫。
另外三科參考書單如下：
1.何薇玲－－兒童發展與輔導
各章節配合考試範圍及申論詳解，大推。
2.教育原理與制度
線上教甄考古題「若芸」筆記對照著翻陳嘉陽的書，
沒有的部分就略過。
陳嘉陽對應的章節順序是5→6→4→3
3.國民小學課程與教學
同上
陳嘉陽對應的章節順序9→11→12→14
由於想按照自己的步調，因此我並未參加讀書會，進度上是一禮拜一科，念累了就做線上教甄考古題，然後將概念和錯誤考題整理成筆記，內容主要是人名配合他做的事情。（我做了兩本筆記，並要求自己看到專有名詞要能用自己的口吻說出是什麼意思，如果複習筆記時說不出來就直接網路搜尋，避免翻專書浪費時間。）
成績如下：
選擇 非選 總分
國語文能力測驗___42___27___69
教育原理與制度___51___17___68
兒童發展與輔導___54___27___81
國小課程與教學___50___26___76
國小數學能力_____48__26.5_74.5
總平均73.7
【兵役】
3/6考完教檢，3/10入伍，受訓有空就念法規，最終成功嶺筆試98，澄清湖筆試滿分，因而選到離家20分鐘的國小。
在國小的好處是晚上有時間念書，那如何利用上班時間呢？盡全力把學校的事情做好吧！誰管你有沒有教師證，要不要考試呢？記住，你只是個替代役，只有積極主動地完成分內工作，才能期望別人顧慮你的需求。
我自己是只要處室一有人起身，一定主動詢問是否需要幫忙，送公文時也會觸發各處室支線任務，在學校穿梭來穿梭去。兩個禮拜後，主任開口要我好好讀書，並說有些事情讓別人做就好，而其他處室師長也分享了許多想法，更主動要我請假考試。
實際上，值勤並不累，但會有許多小事情要做，因此有空時我只看教檢時的筆記，和寫寫線上教甄考古題練手感。放學後，固定四點五十微波中午打包好的便當，吃完飯就睡到晚上八點（警衛離開），之後讀書到凌晨兩點，這樣持續一個月。
【教甄筆試】
我在四月八號到國小報到，除了適應環境，也花些時間了解考科及簡章，等到回台北拿書，開始唸書已經是四月底的事。
考量時間只有一個月，我決定只念輔導，專書當然是Corey的諮商聖經。由於大學時已概覽兩遍，這一次除了認真整理筆記，更把它當心靈讀物，假想自己是個案，思考每個學派如何幫助我面對人生挫折。最後筆記上，包含各學派的重點整理、無聊做線上教甄考古題時的勘誤，以及許多學派的經典佳句。
說真的，一開始想說試試看，結果越準備得失心越重，常常要睡了腦袋浮現各種名詞，若忘記前因後果還會跳起來繼續翻書，搞到快三點才入睡。
以下是各區考試成績：
－桃園－
國語文__________20__58分
教育綜合測驗____30__46分
輔導專業知能____50__78分
初試總分_____________64.4分
(錄取標準69.6分)
輔導多錯在法規題，國文差強人意，教育因為沒念慘到不行。
－台北－
基礎類科知能原始分數 92分
(60題中，國錯2題，英錯3題，數錯9題)
專門類科知能原始分數 72分
(50題中，教育15題錯8題，輔導35題錯6題)
總分74.333 (最低錄取標準73.667)
桃園國文以記憶性題目居多，台北則重古文及語文理解，因此明顯考得比較好；英文以高中程度為主，大學時我曾準備多益，並從485進步到755分，所以並不覺得困難。（準備方式可至多益版搜尋我的文章)；數學我沒寫完，猜了整整五題。小插曲是，我原先以0.334分落榜，難過了一整晚，結果隔天被告知北市更新榜單，輔導有一題送分，因此幸運地過了初試。
http://imgur.com/TvDLQsd
【檔案】
遇到端午節連假，我把教育實習的檔案濃縮成二十頁，包含理念及人際互動、班級輔導實例、個案輔導實例、獲獎經驗四部分。
然後據此發展三摺頁，包含社團及幹部、獲獎、證書、理念、輔導議題，及照片集（個輔、團輔、班輔、信箱、繪本、童軍）
上述檔案皆用PTT製作，然後請台藝大的同學幫我設計檔案封面，三摺頁更是請人重新調整排版、配色及字形。（這是能永久流傳的文宣，請專業的人協助吧！)
【試教】 75.597分
面試前一周，連五天協助國小及幼兒園畢典的場佈及預演，結果第四天時發燒及肌肉痠痛，吃了醫生開的七種藥，整整六天才控制住病情。面試前兩天，我請假回實習學校，由於我只做好哆啦A夢的萬用教具，架構及試教部分完全沒有準備，所以實在不好意思要求誰幫忙。不過，包含主任在內，實習時我曾接觸且有空的老師一共五位皆前來幫忙，更意外的是連請育嬰假的專輔督導也來了！
我參考了網路上流傳的萬用架構，邊教邊笑場，內心崩潰到不行（但不知道選哪個主題教，最後隨便就上場）。這時，老師們給我的意見是，不要用哆啦A夢，太常見了！而萬用架構要更簡單，不管每個主題都把握共通點－－情緒。
－破題－
考前，可先思考所有情境的輔導主題，我覺得不需要每篇寫教案。唯二要準備的是，遇到某情境，「如何讓學生意識到議題」，以及「作為輔導教師，你要傳達何種理念」。
第一個問題，輔導教師須先理解每個名詞的定義，然後據此發展萬用架構中的故事脈絡。創造教學深度的部分，以「家暴」為例，能思考其與「正當管教」之不同，然後在故事情節中描述，情境討論時，教師就能根據學生回答以歸納出家暴的定義，而學生也不會將家暴與正當管教混淆。（善用板書，教學主題會更清楚）
第二個問題，輔導教師能先準備各個主題的押韻標語，而這也是不同情境的教學目標，如此一來，寫教案時就會更迅速了。
主題種類：
1.霸凌
2.性平(刻板印象 娘娘腔、身體界線)
3.人際(有特殊生、轉學生、提升班級凝聚力)
4.師生衝突
5.情緒管理
6.哀傷輔導
7.壓力(認識與紓壓)
8.自我肯定(認識自己)
9.家庭暴力
標語：
理性思考要求救 情緒壓力一把握
人人皆會抱不平 校園從此沒霸凌
要抱抱不要家暴 困難讓老師知道
互相尊重樂融融 接納差異有溝通
開心有你來互助 健康人際好滿足
學習拿捏好界線 做自己身體主人
互相尊重樂陶陶 男性女性一樣好
性別平等in 刻板印象out
有愛無礙希望常在 尊重互助你我守護
萬用架構：
1.引起動機（自我介紹、手偶故事）
2.發展活動（故事討論、情緒同理）
3.綜合活動（小組討論、回顧、遠瞻、信箱）
當天我背了個班尼路的側背袋，裡面只有頂好塑膠袋、六隻娃娃、情緒卡、熊造型的海報紙(貼好磁鐵)、十條磁條、十種預設不同主題所寫出的押韻標語。
主任的想法是，男老師以娃娃教學較溫柔，而且考場不能印東西，事先想好標語不只好整以暇，評審也會覺得有事前做好功課。至於熊造型的海報配合維尼老師的印象，可說是一氣呵成。
實際做法上，抽到主題後只要從標語中符合對應的主題貼上海報，選出正向、負向情緒卡各五張，最後再拿出用的到的布偶，其他用不到的全部塞到頂好大塑膠袋，這樣試教當下就可以順暢地拿出這些東西，而別人做教具的時間則可用於試教的模擬。（製作教具、選情緒卡只花了五分鐘，約剩二十分鐘練習）
－實際上場－
題目是：小六女生自殘，引發全班自殘的情況。
壹、引起動機
＊自我介紹：
1.發放三摺頁及檔案(三位評審都很認真地看)
2.六年X班的小朋友好（點出你在教幾年級）
3.你們知道我是誰嗎?(用玩偶引出維尼老師)
4 在哪裡能找到我?（點出維尼是輔導老師）
5.今天要分享森林的朋友－虎虎的故事（玩偶）
＊手偶故事：
融入最夯卡通動物方程市－－講解虎虎被咩咩羊副市長誤解，然後有生、心理變化，最後自我傷害，其他老虎看到也跟著模仿。
二、發展活動
1.虎虎發生了什麼事情？（引發事件）
2.虎虎有辦法解決嗎？（沒有）
3.虎虎產生了什麼變化？（生、心理）
4.板書寫出定義
（無法解決的事產生的感受，影響生、心理）
5.虎虎如何面對壓力？（自我傷害）
6.日常生活中，有沒有遇到不能解決的事情，並用自我傷害的方式解決？
（演出面對咬指甲，或敲著頭說自己很笨）
7.展示情緒卡（假裝有PPT，請學生思考虎虎或自己面對壓力時可能有的感受，且能與身邊的同學小聲討論，看不到能往前)
8.請學生舉手發表可能有的感受或經驗（演出傾聽及探究的技巧，請學生嘗試描述情緒卡的字義或是圖案對當事人的意義）
三、綜合活動
1.分為「虎虎本人」、「虎虎的朋友」兩種角色
進行小組討論，思考如何有效面對壓力情境？（演出討論默契－要討論先坐正，能坐正就安靜；給予不同組對應的玩偶，說明分到哪種角色是隨機的）
2.巡視－－認真討論組、搶著發表組、沉默內向組、大聲吵鬧組。第一組鼓勵其具體行為；第二組認同大家熱烈參與、詢問行為後果，並請學生說出能解決的方式；第三組請組長關切，並能用認同或補充的表達方式取代發表；第四組提醒音量，給正向回饋。
3.上台分享前提醒討論的剩餘時間，並請討論好的小組成員看看自己與別組不同與相同之處。
4.上台進行分享，教師以情緒卡給予回饋
5.回顧課程所學，揭露負向到正向情緒轉變歷程
6.期待學生將所學應用於現實生活中
7.張貼維尼老師標語，請大家念一遍。
8.鼓勵使用維尼信箱，為你唷！
事後檢討：
並非所有自傷行為皆是壓力產生，不過題目未提及小六女性的實際狀況，因此教學目標設定是壓力的正確處理方式亦無不可，惟教學過程可更強調生活中實際遇到的狀況，並探討及處理其他學生模仿的行為，或以生命教育為目標切入。
【口試】 82.585分
端午連假期間，除了製作檔案，我花了很多的時間在準備自我介紹。有人說要走謙虛路線，強調自己的理念；有人說要走自信路線，強調自己的優勢。當然，最好的情況是兩者融合，不過要在一分鐘的版本中說出全貌實屬不易。（一分鐘語速約300 ±30字）
我自己的想法是，若口試能提供個人檔案，那就講自己的理念；反之若不能提供，就講自己的優勢，因此北市我是講自己的優勢版本。（評審看不到檔案，當然要說出最好的部份）
基本上，開口定終身，所以前幾句要說出自己的背景和特質，後面說的東西都要繞著這個主題打轉。如此一來，就算評審記不住你的經歷，也能知道你擁有那些特質。
以下提供我的兩種版本：
－理念版－(用於能提供檔案的考區)
委員們好，我是ＯＯＯ。過去，我曾是個淘氣的學生，直到遇見小五的班導──ＯＯ老師。老師在活動中讓我擔任一日班長，這使我學習與他人溝通合作的技巧，並發現自己具備領導的能力，更在後來兩度被同學選為模範班長。事後我總在想，如果沒有ＯＯ老師，還有今天的我嗎？
後來，我得知老師心輔系的背景，從此，我便以成為輔導老師為夢想。
ＯＯ實習的兩年，輔導過的學生總稱呼我為「小花老師」，這是我推動生命教育時，頭上總戴了個小花，吸引學生注意且聆聽學生想法，讓學生願意跟我分享生活點滴的結果。
再者，小團體的學生總稱我為「小Ｏ哥哥」，當他們願意接納我，我也能同理他們的想法時，我們就成為共同成長的夥伴，讓學生在課餘時也能跟我分享近況及心理感受。
此外，童軍及個案輔導讓我貼近了學生的個體生活，也拉近了輔導理論與實務操作的距離。童軍團長ＯＯ老師曾對我說：「ＯＯ老狼，你無限的熱忱與教育愛，讓小狼們深深被你吸引。」輔導室ＯＯ老師則提到，家長也感謝我對個案輔導的付出與陪伴。
在輔導這條路上，我一直不斷地努力，就是希望成為一位能看見孩子亮點、傾聽學生需求、陪伴個案成長的輔導老師。
－優勢版－
評審委員們好，我叫ＯＯＯ，畢業於ＯＯＯＯ教育大學心理與諮商學系。我是個踏實努力，且具備領導能力的人。
努力部分，大學期間，除了以市長獎畢業，我連三年通過教育部卓越師資培育獎學金的甄選，並因此在五所國小及文山區萬隆機構進行輔導實習，期間擔任童軍活動、班級輔導、團體輔導，以及個案輔導等領導者及輔導員，而這些經驗使我有機會接觸不同的個案、家長、老師，以及社工人員，豐富了我的輔導觀點。
領導能力部分，我曾擔任大眾傳播社副社長，除了出版校刊，也曾獲文學獎童詩組第一名。實習期間，我參與語文及綜合領域群組，並嘗試將文學與輔導結合，與師長推動新詩輔導課程，最終獲得諮商實習學校組第一名及教育實習卓越獎等肯定。
在輔導這條路上，我一直不斷地努力，就是希望成為一位能看見孩子亮點、傾聽學生需求，陪伴個案成長的輔導老師，謝謝。
小記：
上面這個優勢版本，我大概會花一分七秒講完，心想如果被要求三分鐘自我介紹，就補充想成為老師的契機。想不到最後被問到的是兩分鐘自我介紹，我腦中閃過敘事治療的理念，描述新詩輔導課程的推動與實施效果，三個評審頻頻點頭，似乎非常愛這一段。
一小技巧一
1.起手式
似乎因為沒有代理經驗，評審各個往實務題出招，我回答時都會說「謝謝評審的提問，（接著說明理念及想法），那我過去實際接觸的案例是...)。要注意的是，記得自然且堅定看著三位評審，用想的或許會很奇怪，但當天的禮貌都會變成自然動作。
2.口袋故事
回答的內容若能連結自我介紹的經歷，會讓你這個人更有說服力，而且心中要有必講的幾個故事，不管評審怎麼問，都是把這幾個故事搬出來，這樣不只不會緊張，而且也能真誠地表達理念。而這些故事要知道背後的意義是什麼？你如何從中確立輔導的理念。
3.真誠
被問到的最後一個題目是輔導教師的定位。
我回答的方向是，先說明覺得自己有多優秀，然後多有能力，期望所有人繞著我轉。直到後來我發現一些事情，才驚覺原來輔導需要眾人的努力，才能完整。因此定位是成為學生輔導資源的橋樑，並成為支持學校師長的後盾。
說真的，這個題目在我心中想過數百遍了，但被問到時，當下的情緒讓我決定說出自己真實的想法。然後看著評審從原先的充滿笑臉，變成皺起眉頭，最後又再次燦爛地微笑，我想，他們感受到我的真誠了！
【其他參考資訊】
網路資源幫助很大，但搜尋及過濾相關資訊很費工夫，以下試著整理對我幫助最大的文章，只要搜尋關鍵字就能找到囉！
－試教篇－
1.作者：yahanlin
[心得] 102台北市國小專輔複試分享
2.作者：dryadi36828
[心得] 102台北市國小輔導科複試分享
3.作者：ppsor
台北市國小輔導科心得
－口試篇－
1.作者：yabc
[國中] 102國中輔導活動教甄準備心得－口試篇
2.作者：bibibib
[心得] 104國小專輔心得分享(文長)
3.作者：daradara666
[心得] 口試分享、分享口試題目及回答範例
4.作者：台北市景興國中張勳誠校長
教師甄試口試
5.作者：台灣兒童青少年精神醫學會
(ADHD)問與答
其他：
1.[面試技巧]16個經典面試問題回答思路
2.台北市專任輔導教師榜首 心得分享
【後記】
準備教甄的過程中，深感最不值錢的就是「努力」，因為努力的人絕對不只自己一個。所以，別讓考試成為生命的全部，教育及輔導的理念並非正式教師才能實踐，請保有與人互動的熱情，並享受生命的快樂與悲傷。
然而，唯一不會背叛自己的也是「努力」，因舉手投足間都是過往的累積。你能請別人給教學、口試及檔案的意見，但別忘了自我價值，而非全盤接受，或把自己塑造成他人心中的理想樣貌，而那人卻不是自己。
發揮自我優勢，若為動者則建立規律、靜者則創造生機；愛自己，讓自己都想錄取自己。
一路上，我們都等著幸福來敲門，有時也懷疑幸福敲錯了門。為什麼是偷懶的他，而不是努力的我呢？想到這，心中難免酸溜溜的，但捫心自問，不努力就有收穫這種事，我沒遇到過嗎？要，就堅持下去，不然就要有轉行也能成功的自信。與自己作戰，心魔是最大的敵人。
最後我想說，「我擁有的都是僥倖，失去的都是人生。」感謝所有的人、事、物成就今日的我，沒有值得不值得，只能萬事盡力，剩下就交給時間與緣分了。
104年教育大學心輔系畢業
105年北市輔導教師正取5
教學 75.597____60
口試 82.585____40
總分 78.392
（門檻73.774)
【前言】
準備期間，惱人的往往不是努力不努力，而是要念什麼書？又該如何念？有鑑於此，我發願若考上教甄，便將自己的歷程與參考資訊整理出來，供大家參考。以下內容涵蓋實習、教檢、兵役、教甄筆試、檔案、試教、口試、參考資訊、後記九大部分，多為個人觀點，歡迎理性討論與交流。
【實習】
實習時期，我遇到的問題是，究竟要去哪種學校？要選幾年級？是否趁這時間準備教檢呢？以下分享自身經驗：
第一、「選熟悉的學校」
從大四開始，我在二十四個班的中小型學校進行輔導實習，大五教育實習選擇同間學校，不須花時間適應文化，師長也因先前經驗而賦予我更多困難任務。艱難使人挫折，挫折使人成長。
第二、「尊重學校安排」
一開始，學校安排我到五年級實習，指導老師坦白地說，接實習生沒一點好處，還可能影響學生學習。但經過不斷地請教與修正，老師似乎肯定我的能力，主動安排我到低、中、高年級實習，最終累計了一百二十幾節的授課經驗。當時的想法是，謹記自己學生身分，不去要求學校，而是推銷自己，這樣你就有機會走出去。（教學觀摩結束後，許多師長邀請我入班上作文課，也因參與綜合、國語領域群組，我在中高年級六個班推動具敘事治療理念的新詩課程，批閱了兩百多篇作文。）
第三、「專心實習」
我與指導老師討論過，由於在高年級實習，若上班時間拿書出來看，對學生來說並不是良好示範。因此，我全心參與實習，有空就與老師討論教學實務與心得，回家除了備課，就是全力做檔案。格式參照教育部每年舉辦的比賽規格，並去師培中心借閱歷年得獎作品，有很大的幫助。（最終獲得校內初選第一，校外評閱第四－－教育實習卓越獎。）
【教檢】
教師檢定考共五科，國、數是我的強項，沒有特別準備，但國文選擇題最後錯很多。作文我背下王溢嘉－失敗者的覺醒的文章架構，不論任何主題都以此敘寫。
另外三科參考書單如下：
1.何薇玲－－兒童發展與輔導
各章節配合考試範圍及申論詳解，大推。
2.教育原理與制度
線上教甄考古題「若芸」筆記對照著翻陳嘉陽的書，
沒有的部分就略過。
陳嘉陽對應的章節順序是5→6→4→3
3.國民小學課程與教學
同上
陳嘉陽對應的章節順序9→11→12→14
由於想按照自己的步調，因此我並未參加讀書會，進度上是一禮拜一科，念累了就做線上教甄考古題，然後將概念和錯誤考題整理成筆記，內容主要是人名配合他做的事情。（我做了兩本筆記，並要求自己看到專有名詞要能用自己的口吻說出是什麼意思，如果複習筆記時說不出來就直接網路搜尋，避免翻專書浪費時間。）
成績如下：
選擇 非選 總分
國語文能力測驗___42___27___69
教育原理與制度___51___17___68
兒童發展與輔導___54___27___81
國小課程與教學___50___26___76
國小數學能力_____48__26.5_74.5
總平均73.7
【兵役】
3/6考完教檢，3/10入伍，受訓有空就念法規，最終成功嶺筆試98，澄清湖筆試滿分，因而選到離家20分鐘的國小。
在國小的好處是晚上有時間念書，那如何利用上班時間呢？盡全力把學校的事情做好吧！誰管你有沒有教師證，要不要考試呢？記住，你只是個替代役，只有積極主動地完成分內工作，才能期望別人顧慮你的需求。
我自己是只要處室一有人起身，一定主動詢問是否需要幫忙，送公文時也會觸發各處室支線任務，在學校穿梭來穿梭去。兩個禮拜後，主任開口要我好好讀書，並說有些事情讓別人做就好，而其他處室師長也分享了許多想法，更主動要我請假考試。
實際上，值勤並不累，但會有許多小事情要做，因此有空時我只看教檢時的筆記，和寫寫線上教甄考古題練手感。放學後，固定四點五十微波中午打包好的便當，吃完飯就睡到晚上八點（警衛離開），之後讀書到凌晨兩點，這樣持續一個月。
【教甄筆試】
我在四月八號到國小報到，除了適應環境，也花些時間了解考科及簡章，等到回台北拿書，開始唸書已經是四月底的事。
考量時間只有一個月，我決定只念輔導，專書當然是Corey的諮商聖經。由於大學時已概覽兩遍，這一次除了認真整理筆記，更把它當心靈讀物，假想自己是個案，思考每個學派如何幫助我面對人生挫折。最後筆記上，包含各學派的重點整理、無聊做線上教甄考古題時的勘誤，以及許多學派的經典佳句。
說真的，一開始想說試試看，結果越準備得失心越重，常常要睡了腦袋浮現各種名詞，若忘記前因後果還會跳起來繼續翻書，搞到快三點才入睡。
以下是各區考試成績：
－桃園－
國語文__________20__58分
教育綜合測驗____30__46分
輔導專業知能____50__78分
初試總分_____________64.4分
(錄取標準69.6分)
輔導多錯在法規題，國文差強人意，教育因為沒念慘到不行。
－台北－
基礎類科知能原始分數 92分
(60題中，國錯2題，英錯3題，數錯9題)
專門類科知能原始分數 72分
(50題中，教育15題錯8題，輔導35題錯6題)
總分74.333 (最低錄取標準73.667)
桃園國文以記憶性題目居多，台北則重古文及語文理解，因此明顯考得比較好；英文以高中程度為主，大學時我曾準備多益，並從485進步到755分，所以並不覺得困難。（準備方式可至多益版搜尋我的文章)；數學我沒寫完，猜了整整五題。小插曲是，我原先以0.334分落榜，難過了一整晚，結果隔天被告知北市更新榜單，輔導有一題送分，因此幸運地過了初試。
http://imgur.com/TvDLQsd
【檔案】
遇到端午節連假，我把教育實習的檔案濃縮成二十頁，包含理念及人際互動、班級輔導實例、個案輔導實例、獲獎經驗四部分。
然後據此發展三摺頁，包含社團及幹部、獲獎、證書、理念、輔導議題，及照片集（個輔、團輔、班輔、信箱、繪本、童軍）
上述檔案皆用PTT製作，然後請台藝大的同學幫我設計檔案封面，三摺頁更是請人重新調整排版、配色及字形。（這是能永久流傳的文宣，請專業的人協助吧！)
【試教】 75.597分
面試前一周，連五天協助國小及幼兒園畢典的場佈及預演，結果第四天時發燒及肌肉痠痛，吃了醫生開的七種藥，整整六天才控制住病情。面試前兩天，我請假回實習學校，由於我只做好哆啦A夢的萬用教具，架構及試教部分完全沒有準備，所以實在不好意思要求誰幫忙。不過，包含主任在內，實習時我曾接觸且有空的老師一共五位皆前來幫忙，更意外的是連請育嬰假的專輔督導也來了！
我參考了網路上流傳的萬用架構，邊教邊笑場，內心崩潰到不行（但不知道選哪個主題教，最後隨便就上場）。這時，老師們給我的意見是，不要用哆啦A夢，太常見了！而萬用架構要更簡單，不管每個主題都把握共通點－－情緒。
－破題－
考前，可先思考所有情境的輔導主題，我覺得不需要每篇寫教案。唯二要準備的是，遇到某情境，「如何讓學生意識到議題」，以及「作為輔導教師，你要傳達何種理念」。
第一個問題，輔導教師須先理解每個名詞的定義，然後據此發展萬用架構中的故事脈絡。創造教學深度的部分，以「家暴」為例，能思考其與「正當管教」之不同，然後在故事情節中描述，情境討論時，教師就能根據學生回答以歸納出家暴的定義，而學生也不會將家暴與正當管教混淆。（善用板書，教學主題會更清楚）
第二個問題，輔導教師能先準備各個主題的押韻標語，而這也是不同情境的教學目標，如此一來，寫教案時就會更迅速了。
主題種類：
1.霸凌
2.性平(刻板印象 娘娘腔、身體界線)
3.人際(有特殊生、轉學生、提升班級凝聚力)
4.師生衝突
5.情緒管理
6.哀傷輔導
7.壓力(認識與紓壓)
8.自我肯定(認識自己)
9.家庭暴力
標語：
理性思考要求救 情緒壓力一把握
人人皆會抱不平 校園從此沒霸凌
要抱抱不要家暴 困難讓老師知道
互相尊重樂融融 接納差異有溝通
開心有你來互助 健康人際好滿足
學習拿捏好界線 做自己身體主人
互相尊重樂陶陶 男性女性一樣好
性別平等in 刻板印象out
有愛無礙希望常在 尊重互助你我守護
萬用架構：
1.引起動機（自我介紹、手偶故事）
2.發展活動（故事討論、情緒同理）
3.綜合活動（小組討論、回顧、遠瞻、信箱）
當天我背了個班尼路的側背袋，裡面只有頂好塑膠袋、六隻娃娃、情緒卡、熊造型的海報紙(貼好磁鐵)、十條磁條、十種預設不同主題所寫出的押韻標語。
主任的想法是，男老師以娃娃教學較溫柔，而且考場不能印東西，事先想好標語不只好整以暇，評審也會覺得有事前做好功課。至於熊造型的海報配合維尼老師的印象，可說是一氣呵成。
實際做法上，抽到主題後只要從標語中符合對應的主題貼上海報，選出正向、負向情緒卡各五張，最後再拿出用的到的布偶，其他用不到的全部塞到頂好大塑膠袋，這樣試教當下就可以順暢地拿出這些東西，而別人做教具的時間則可用於試教的模擬。（製作教具、選情緒卡只花了五分鐘，約剩二十分鐘練習）
－實際上場－
題目是：小六女生自殘，引發全班自殘的情況。
壹、引起動機
＊自我介紹：
1.發放三摺頁及檔案(三位評審都很認真地看)
2.六年X班的小朋友好（點出你在教幾年級）
3.你們知道我是誰嗎?(用玩偶引出維尼老師)
4 在哪裡能找到我?（點出維尼是輔導老師）
5.今天要分享森林的朋友－虎虎的故事（玩偶）
＊手偶故事：
融入最夯卡通動物方程市－－講解虎虎被咩咩羊副市長誤解，然後有生、心理變化，最後自我傷害，其他老虎看到也跟著模仿。
二、發展活動
1.虎虎發生了什麼事情？（引發事件）
2.虎虎有辦法解決嗎？（沒有）
3.虎虎產生了什麼變化？（生、心理）
4.板書寫出定義
（無法解決的事產生的感受，影響生、心理）
5.虎虎如何面對壓力？（自我傷害）
6.日常生活中，有沒有遇到不能解決的事情，並用自我傷害的方式解決？
（演出面對咬指甲，或敲著頭說自己很笨）
7.展示情緒卡（假裝有PPT，請學生思考虎虎或自己面對壓力時可能有的感受，且能與身邊的同學小聲討論，看不到能往前)
8.請學生舉手發表可能有的感受或經驗（演出傾聽及探究的技巧，請學生嘗試描述情緒卡的字義或是圖案對當事人的意義）
三、綜合活動
1.分為「虎虎本人」、「虎虎的朋友」兩種角色
進行小組討論，思考如何有效面對壓力情境？（演出討論默契－要討論先坐正，能坐正就安靜；給予不同組對應的玩偶，說明分到哪種角色是隨機的）
2.巡視－－認真討論組、搶著發表組、沉默內向組、大聲吵鬧組。第一組鼓勵其具體行為；第二組認同大家熱烈參與、詢問行為後果，並請學生說出能解決的方式；第三組請組長關切，並能用認同或補充的表達方式取代發表；第四組提醒音量，給正向回饋。
3.上台分享前提醒討論的剩餘時間，並請討論好的小組成員看看自己與別組不同與相同之處。
4.上台進行分享，教師以情緒卡給予回饋
5.回顧課程所學，揭露負向到正向情緒轉變歷程
6.期待學生將所學應用於現實生活中
7.張貼維尼老師標語，請大家念一遍。
8.鼓勵使用維尼信箱，為你唷！
事後檢討：
並非所有自傷行為皆是壓力產生，不過題目未提及小六女性的實際狀況，因此教學目標設定是壓力的正確處理方式亦無不可，惟教學過程可更強調生活中實際遇到的狀況，並探討及處理其他學生模仿的行為，或以生命教育為目標切入。
【口試】 82.585分
端午連假期間，除了製作檔案，我花了很多的時間在準備自我介紹。有人說要走謙虛路線，強調自己的理念；有人說要走自信路線，強調自己的優勢。當然，最好的情況是兩者融合，不過要在一分鐘的版本中說出全貌實屬不易。（一分鐘語速約300 ±30字）
我自己的想法是，若口試能提供個人檔案，那就講自己的理念；反之若不能提供，就講自己的優勢，因此北市我是講自己的優勢版本。（評審看不到檔案，當然要說出最好的部份）
基本上，開口定終身，所以前幾句要說出自己的背景和特質，後面說的東西都要繞著這個主題打轉。如此一來，就算評審記不住你的經歷，也能知道你擁有那些特質。
以下提供我的兩種版本：
－理念版－(用於能提供檔案的考區)
委員們好，我是ＯＯＯ。過去，我曾是個淘氣的學生，直到遇見小五的班導──ＯＯ老師。老師在活動中讓我擔任一日班長，這使我學習與他人溝通合作的技巧，並發現自己具備領導的能力，更在後來兩度被同學選為模範班長。事後我總在想，如果沒有ＯＯ老師，還有今天的我嗎？
後來，我得知老師心輔系的背景，從此，我便以成為輔導老師為夢想。
ＯＯ實習的兩年，輔導過的學生總稱呼我為「小花老師」，這是我推動生命教育時，頭上總戴了個小花，吸引學生注意且聆聽學生想法，讓學生願意跟我分享生活點滴的結果。
再者，小團體的學生總稱我為「小Ｏ哥哥」，當他們願意接納我，我也能同理他們的想法時，我們就成為共同成長的夥伴，讓學生在課餘時也能跟我分享近況及心理感受。
此外，童軍及個案輔導讓我貼近了學生的個體生活，也拉近了輔導理論與實務操作的距離。童軍團長ＯＯ老師曾對我說：「ＯＯ老狼，你無限的熱忱與教育愛，讓小狼們深深被你吸引。」輔導室ＯＯ老師則提到，家長也感謝我對個案輔導的付出與陪伴。
在輔導這條路上，我一直不斷地努力，就是希望成為一位能看見孩子亮點、傾聽學生需求、陪伴個案成長的輔導老師。
－優勢版－
評審委員們好，我叫ＯＯＯ，畢業於ＯＯＯＯ教育大學心理與諮商學系。我是個踏實努力，且具備領導能力的人。
努力部分，大學期間，除了以市長獎畢業，我連三年通過教育部卓越師資培育獎學金的甄選，並因此在五所國小及文山區萬隆機構進行輔導實習，期間擔任童軍活動、班級輔導、團體輔導，以及個案輔導等領導者及輔導員，而這些經驗使我有機會接觸不同的個案、家長、老師，以及社工人員，豐富了我的輔導觀點。
領導能力部分，我曾擔任大眾傳播社副社長，除了出版校刊，也曾獲文學獎童詩組第一名。實習期間，我參與語文及綜合領域群組，並嘗試將文學與輔導結合，與師長推動新詩輔導課程，最終獲得諮商實習學校組第一名及教育實習卓越獎等肯定。
在輔導這條路上，我一直不斷地努力，就是希望成為一位能看見孩子亮點、傾聽學生需求，陪伴個案成長的輔導老師，謝謝。
小記：
上面這個優勢版本，我大概會花一分七秒講完，心想如果被要求三分鐘自我介紹，就補充想成為老師的契機。想不到最後被問到的是兩分鐘自我介紹，我腦中閃過敘事治療的理念，描述新詩輔導課程的推動與實施效果，三個評審頻頻點頭，似乎非常愛這一段。
一小技巧一
1.起手式
似乎因為沒有代理經驗，評審各個往實務題出招，我回答時都會說「謝謝評審的提問，（接著說明理念及想法），那我過去實際接觸的案例是...)。要注意的是，記得自然且堅定看著三位評審，用想的或許會很奇怪，但當天的禮貌都會變成自然動作。
2.口袋故事
回答的內容若能連結自我介紹的經歷，會讓你這個人更有說服力，而且心中要有必講的幾個故事，不管評審怎麼問，都是把這幾個故事搬出來，這樣不只不會緊張，而且也能真誠地表達理念。而這些故事要知道背後的意義是什麼？你如何從中確立輔導的理念。
3.真誠
被問到的最後一個題目是輔導教師的定位。
我回答的方向是，先說明覺得自己有多優秀，然後多有能力，期望所有人繞著我轉。直到後來我發現一些事情，才驚覺原來輔導需要眾人的努力，才能完整。因此定位是成為學生輔導資源的橋樑，並成為支持學校師長的後盾。
說真的，這個題目在我心中想過數百遍了，但被問到時，當下的情緒讓我決定說出自己真實的想法。然後看著評審從原先的充滿笑臉，變成皺起眉頭，最後又再次燦爛地微笑，我想，他們感受到我的真誠了！
【其他參考資訊】
網路資源幫助很大，但搜尋及過濾相關資訊很費工夫，以下試著整理對我幫助最大的文章，只要搜尋關鍵字就能找到囉！
－試教篇－
1.作者：yahanlin
[心得] 102台北市國小專輔複試分享
2.作者：dryadi36828
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－口試篇－
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[國中] 102國中輔導活動教甄準備心得－口試篇
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4.作者：台北市景興國中張勳誠校長
教師甄試口試
5.作者：台灣兒童青少年精神醫學會
(ADHD)問與答
其他：
1.[面試技巧]16個經典面試問題回答思路
2.台北市專任輔導教師榜首 心得分享
【後記】
準備教甄的過程中，深感最不值錢的就是「努力」，因為努力的人絕對不只自己一個。所以，別讓考試成為生命的全部，教育及輔導的理念並非正式教師才能實踐，請保有與人互動的熱情，並享受生命的快樂與悲傷。
然而，唯一不會背叛自己的也是「努力」，因舉手投足間都是過往的累積。你能請別人給教學、口試及檔案的意見，但別忘了自我價值，而非全盤接受，或把自己塑造成他人心中的理想樣貌，而那人卻不是自己。
發揮自我優勢，若為動者則建立規律、靜者則創造生機；愛自己，讓自己都想錄取自己。
一路上，我們都等著幸福來敲門，有時也懷疑幸福敲錯了門。為什麼是偷懶的他，而不是努力的我呢？想到這，心中難免酸溜溜的，但捫心自問，不努力就有收穫這種事，我沒遇到過嗎？要，就堅持下去，不然就要有轉行也能成功的自信。與自己作戰，心魔是最大的敵人。
最後我想說，「我擁有的都是僥倖，失去的都是人生。」感謝所有的人、事、物成就今日的我，沒有值得不值得，只能萬事盡力，剩下就交給時間與緣分了。
