人最大的敵人是自己
國中
Ching-Ya
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壹、選擇教師生涯
從高中起就決定要當老師，但在決定要當老師前，從不知道原來老師是要經歷這麼多關卡才能站在台上擁有這麼多學生以及看到學生用崇拜的眼神看著這位老師，有時候可以體會到『台上一分鐘，台下十年功』，沒有許多經歷以及磨練，很難在這競爭力強大的考試裡與他人抗爭；歷經兩年，終於考取正式教師。第一年教師甄試（2012年）從第一站筆試成績不及格到最後爬上金字塔頂端，卻由於複試時過於緊張以及輕敵，導致最後結果被其他對手翻盤。到了今年教師甄試，一路從北部考到南部，全都進入到複試，但也因為複試時過於緊張以及應答能力不佳，一路敗北，但每一場考試，都是一次練習，每一次筆試、試教、口試結束後，要深深地反思自己在這場戰役中有哪些優缺點？某一問題應該如何回答會更好等等。從失敗地方不斷反省以及改進，終於在倒數第二站的戰役中取得勝利，『人最大的敵人永遠是自己』，無法在這無數次的考試裡不斷反省以及改進，永遠不知道自己在這些考試中犯下了什麼缺點，永遠都只會在原地踏步。
貳、實習期間的預先準備
實習階段，是培養出一位如何『教人』的重要管道，有些人會選擇回家鄉實習，有些人會選擇留在師資培育之大學附近之中小學實習，各有好壞，若能在自己熟絡的環境實習，具有許多助益，例如部分縣市教師甄試筆試時，喜好考地方文史或者當地教育政策，這對當地實習之教師應有地利之便。除此之外，在實習歷程中，實習經驗豐富之實習輔導機構，會給予實習學生許多協助，如組讀書會、教師檢定、教師甄試模擬、實習檔案製作等，一間有完善實習制度的學校，會讓校內的實習老師在學習及考試上兼顧如意。
實習過程除了累積自己教學經驗以及班級經營經驗外，校內外有許多競賽活動，建議可以多參與，無論有無得獎，可以在教學檔案中留下豐富的事蹟，也可以成為口試時，推薦自己最有利的實證。
參、教師甄試-初試(筆試)準備
在教師甄試中，筆試往往是第一個篩選的關卡，決定你是否能進入口試、試教這關，因此筆試是非常重要，每個考區考科、命題範圍以及形式皆有不同，如能徹底了解教師甄試的考科、命題方向，在溫習考科書目時，就能快速抓到重點，避免只是無方向地埋頭苦讀。
（一）教師甄試讀書計畫排定
實習階段至教師甄試考試至少有十個月時間，建議最好做讀書計畫，並徹底執行因為只要一怠惰，就沒那麼多時間去讀個別科目的大頭書，自己準備策略是以兩本教育專業綜合科目為主，一本為專書，如陳嘉陽的教育概論、一本為模擬試題本，其內容大致涵蓋了教育哲學、教育心理學、教學原理、課程與教學等科目，輔以一本考古題，先略讀一遍，每讀完每一章，就做模擬試題本，把答錯的地方搞清楚，如有書上沒提到的內容或是跟教育時事有關的，馬上上網查出來，寫在旁邊或列印出來，或是存檔備查，將重點整理出。再做考古題，考古題包含各年度各區域教師甄試考題，考題中疑惑或者困擾部分，再翻回該部份章節抄寫以及詳讀一次，加深印象。
（二）讀書小技巧
1.有決心與毅力：一開始就要建立應考教師甄試的心態，保有感受競爭力，以提醒自己 要比別人更努力。
2.略覽專書後詳讀並做重點，可以列點式、表格化的方式做重點，建議使用多孔內頁紙， 以隨時添加、補充，做重點的好處是考前可以快速且有效地複習。
3.做考古題時，對於不解或者沒看過的部份，可再查詢專書或網路查詢。
4.考古題至少要做兩遍以上，尤其在教師甄試時，會出現曾經考過的題目。
5.建議做錯誤題庫筆記，做完考古題可把做錯的題目抄寫下來，考前再看過一次，因為 教師甄試可能會出現以前考過的題目，做錯誤題庫筆記，一來知道自己哪個概念還不 熟，二來避免考試時二度寫錯。
（三）讀書方式
1.有補習的讀書方式
(1)以補習班的講義為主要讀本。
(2)熟讀補習班講義後，再配合市面專書，隨時補充重點。
(3)補習不是補安心，回家後要複習再複習才能達到事半功倍的效果。
2.不補習的讀書方式
(1)選擇自己合適的書，選好書不如挑自己看對眼的書(挑選專書時，務必先翻專書內內容，了解自己讀書的優缺點，例如是否善於摘錄重點、是否看文言文書籍感到吃力)，並熟讀。
(2)熟讀主要讀本後再參考其他讀本，這樣速度會快很多，多半只是補充額外的重點。
(3)一定要把讀過的書、資料作重點，以利日後複習，減少找題目答案時間。
（四）了解教師甄試各區域考科、命題範圍以及形式
教師甄試的考科會依各縣市而有所不同，如新北市僅考教育專業科目，部分縣市國文、英文、數學、教育專業科目都有考，部分縣市則可能著重於國文、數學、教育專業科目，南部縣市、澎湖還有金門喜歡考地方文史，北部縣市會考當地教育政策，例如：英速魔法學院是哪個縣市的教育政策，所以要先了解自己優勢與劣勢，如數學較差者，就要避開有考取數學的縣市。
在教師甄試筆試之前還是要把所有可能會考的考科讀過，以免屆時來不及。
肆、教師甄試-複試準備
筆試通過後，就會進入複試，複試多半以試教和口試為主。大部分的縣市會給3-7天不等的準備時間，有些縣市會在初試當天晚上或隔天晚上放榜後，隔天白天馬上舉行複試。通常複試會與其他縣市初(複)試撞期，因此，要在報名各縣市時，特別注意每個縣市初試與複試時間，以免遇到撞期，僅能擇一。教甄簡章的內容反映各縣市之需求，多數學校的複試成績占整體評分60，代表較為重視試教與口試。甚至有縣市不看初試成績，僅看複試成績以及學經歷基分，如新北市與台北市。多數學校複試成績會採用t分數，t分數越高者，代表排名越前面，往往許多人筆試成績高，但複試成績不理想，當採用t分數採計時，就容易被翻牌。
（一）個人教學資料
準備個人教學成果之資料，個人教學簡歷至少準備五份。資料準備過多，通常口試委員不見得有時間看，所以可以以三折頁方式製作簡歷，把自己最輝煌、最值得被口試委員知道的經驗都列出，然後在口試時發給評審，但切勿花太多時間於製作個人教學簡歷上，因為口試委員多半僅會翻過或者根本沒有時間看檔案就問起來了。
（二）試教
1.試教穿著打扮
進入複試，穿著為評審委員的第一印象，因此穿著要正式，勿穿著運動裝或者休閒裝，如牛仔褲、T 袖、球鞋，女生要淡妝，讓自己精神維持較佳姿態，髮型要循規蹈矩，切勿標新立異。
2.試教形式
試教的形式，依各縣市有所不同，通常會給予試教範圍和教材版本，有些為一冊，有些為幾單元。各縣市試教規定亦有不同，有些縣市是現場抽題、指定教學對象並當場寫出教案，如新竹市；有些縣市現場抽題、指定對象，如臺中市；事先指定領域、單元，現場抽領域，單元自選，如桃園縣；事先給些許試教單元，現場抽其中一個試教單元，如臺南市，每一縣市試教時間大致約10到15分鐘。由於各縣市初試成績公布後至複試時間顯少超過一個禮拜，在複試準備上應多詳加規劃，教具以及單元教案時間，準備時間花至三分之ㄧ時間，其餘三分之二時間花在試教準備上。
3.試教必備教具與其注意事項：
(1)必備教具：加分版、空白字卡、多功能教具（大富翁、骰子 等）。
(2)教具盡量精美，尤其是已經事先公佈單元、領域的縣市。
(3)教具不是用來展覽的，必須真正運用到教學上，與教學內容 密切結合。
(4)要貼在黑板上的教具，建議用磁鐵夾，省時又牢固。
4.多練習試教流程
(1)自己事先想好走位、黑板運用、時間的運用。
(2)課堂情境，可以自問自答或設計學習單，互動的過程中有問題才有思考，有思考教學才印象深刻。因此可把與師生互動之對話以及教學流程先寫下來，然後背起來，以免正式上場時因緊張而忘記流程或是講話時出現結巴的情形。
(3)找老師、學長姐、同學、家人，實際演示完整的教學流程，找出問題並積極解決。
(4)考前探查試教場地，幫助自己及時修改走位、放置教具的位置等。
5.試教要點
(1)試教時語氣應平穩堅定，太緊張會越講越快。與其從頭教起，不如假定某些基本觀念已教過，直接上較有內容的課程。教具的使用一定要熟悉，並且事先演練過。
(2)試教時要克服恐懼及緊張感，音量要稍大，讓自信的聲音擴散全場，避免贅詞口頭禪。
(3)架構清楚：試教時亦須有首有尾、前後呼應，可以將試教時間分為引起動機、發展 活動、綜合活動，將概念本身講解清楚，行有餘力再做延伸，教學演示的時間然很短，但是千萬不要一上台就進入主題，一定要有引起動機的步驟，而內容最好以學生生活經驗以及創新教學為主，聽到第一聲鈴響時，不管有沒有教完，一定要作收尾與總結，讓教學有完整流程。特別要注意試教逾時會扣分的。
(4)試敎時，一定要表現師生互動這一個環節，許多縣市將師生互動作為評分項目之一，有些學校會安排真的學生讓考生進行試教，這時就可以實際問他們問題，但如果沒 有學生，就可以自問自答，但千萬不要叫評審老師回答。
(5)有些縣市將板書列為評分項目，故板書書寫亦也重要，但書寫板書時不要一直背對評審老師寫板書，想像底下的評審老師便是學生。營造互動的教可以是有魅力的演講、說故事或表演，呈現出具有高低起伏的課程，吸引評審的注意力與興趣。
(6)注意肢體動作：肢體動作大且自然，展現活潑與熱情，臉上掛滿微笑，展現親和力。
（三）口試
口試的內容，越來越多縣市會讓試教的評審老師直接進行口試，這時候本科專業知識的問題就會變多，有時候會問一些該科的重要概念，有時也會對剛才試教提出疑問，回答時可略述教學觀念、此時談吐與臨場反應是評分重點，應針對問題直接回答，口試內容大致如下：
1.自我介紹：事先準備好自我介紹，融入特質、專長、教學理念，與教學越密切越好。
2.本科專業知識。
3.教育相關問題：如果口試委員是行政人員，大部分會問教育相關問題，包括最近熱門 教育新聞議題、該縣市的教育政策、以及目前教育面臨的問題，如新住民子女等。
4.教育理想與未來之抱負：為何選擇教書工作、未來有否進修計畫等，在回答這類問題 時要特別小心，因為有些縣市不希望剛進入教學現場就念研究所，要有所斟酌。
5.口試回答技巧：
(1)當口試委員委提出問題，回答不小心失誤時，有錯誤要大方認錯，並表示虛心受教， 不可以理直氣壯的直接否定口試委員。若真的認為口試委員明確講錯，可委婉表達 自己的看法，並說明再去查證。
(2)注意口試的時間，一個問題不要回答太久，態度要自信，內容要條理化（如：第一、第二），回答重點即可，回答問題勿帶緊張且講話速度快，容易讓口試委員沒有耐 心或者不了解說話重點在哪，此外，口試時間也是很短暫的，大約五到十分鐘，所以一個問題不要回答太久，最好讓每個口試委員都有問問題的時間。
(3)注意聽清楚問題，不會回答時，可先坦白「沒有把握」，但是要努力提出可能的解 決方向，讓口試委員感受到你的誠意。最後回答不下去的時候，可以反過來請教，尋求釋疑，替自己留下好印象。
(4)答題模式：通常口試的問題，口試委員主要是想要看你的想法，而非有什麼制式的答案，所以平常練習時，可以參考歷屆口試問題，在口試模擬時就要常常思考，可依學校（略分為行政和導師）、家長、學生等方向回答，讓自己回答的更有脈絡。
(5)許多縣市會希望聘用較為經驗的資深教師，故如三年內教學年資之教師，建議可以把三年內教學經驗或行政經驗，擴張為五、六年，例如口試委員詢問到自己曾經 任過哪些處室行政人員，由於自己本身實習經驗時，大致都可以了解各處室的處事作風，可以把各處室曾經參與之經驗分享出，講得似乎自己在各處室都待過，且待過年資很長，教學經驗亦也是如此，這樣口試委員並會覺得你是位資深教師。
從高中起就決定要當老師，但在決定要當老師前，從不知道原來老師是要經歷這麼多關卡才能站在台上擁有這麼多學生以及看到學生用崇拜的眼神看著這位老師，有時候可以體會到『台上一分鐘，台下十年功』，沒有許多經歷以及磨練，很難在這競爭力強大的考試裡與他人抗爭；歷經兩年，終於考取正式教師。第一年教師甄試（2012年）從第一站筆試成績不及格到最後爬上金字塔頂端，卻由於複試時過於緊張以及輕敵，導致最後結果被其他對手翻盤。到了今年教師甄試，一路從北部考到南部，全都進入到複試，但也因為複試時過於緊張以及應答能力不佳，一路敗北，但每一場考試，都是一次練習，每一次筆試、試教、口試結束後，要深深地反思自己在這場戰役中有哪些優缺點？某一問題應該如何回答會更好等等。從失敗地方不斷反省以及改進，終於在倒數第二站的戰役中取得勝利，『人最大的敵人永遠是自己』，無法在這無數次的考試裡不斷反省以及改進，永遠不知道自己在這些考試中犯下了什麼缺點，永遠都只會在原地踏步。
貳、實習期間的預先準備
實習階段，是培養出一位如何『教人』的重要管道，有些人會選擇回家鄉實習，有些人會選擇留在師資培育之大學附近之中小學實習，各有好壞，若能在自己熟絡的環境實習，具有許多助益，例如部分縣市教師甄試筆試時，喜好考地方文史或者當地教育政策，這對當地實習之教師應有地利之便。除此之外，在實習歷程中，實習經驗豐富之實習輔導機構，會給予實習學生許多協助，如組讀書會、教師檢定、教師甄試模擬、實習檔案製作等，一間有完善實習制度的學校，會讓校內的實習老師在學習及考試上兼顧如意。
實習過程除了累積自己教學經驗以及班級經營經驗外，校內外有許多競賽活動，建議可以多參與，無論有無得獎，可以在教學檔案中留下豐富的事蹟，也可以成為口試時，推薦自己最有利的實證。
參、教師甄試-初試(筆試)準備
在教師甄試中，筆試往往是第一個篩選的關卡，決定你是否能進入口試、試教這關，因此筆試是非常重要，每個考區考科、命題範圍以及形式皆有不同，如能徹底了解教師甄試的考科、命題方向，在溫習考科書目時，就能快速抓到重點，避免只是無方向地埋頭苦讀。
（一）教師甄試讀書計畫排定
實習階段至教師甄試考試至少有十個月時間，建議最好做讀書計畫，並徹底執行因為只要一怠惰，就沒那麼多時間去讀個別科目的大頭書，自己準備策略是以兩本教育專業綜合科目為主，一本為專書，如陳嘉陽的教育概論、一本為模擬試題本，其內容大致涵蓋了教育哲學、教育心理學、教學原理、課程與教學等科目，輔以一本考古題，先略讀一遍，每讀完每一章，就做模擬試題本，把答錯的地方搞清楚，如有書上沒提到的內容或是跟教育時事有關的，馬上上網查出來，寫在旁邊或列印出來，或是存檔備查，將重點整理出。再做考古題，考古題包含各年度各區域教師甄試考題，考題中疑惑或者困擾部分，再翻回該部份章節抄寫以及詳讀一次，加深印象。
（二）讀書小技巧
1.有決心與毅力：一開始就要建立應考教師甄試的心態，保有感受競爭力，以提醒自己 要比別人更努力。
2.略覽專書後詳讀並做重點，可以列點式、表格化的方式做重點，建議使用多孔內頁紙， 以隨時添加、補充，做重點的好處是考前可以快速且有效地複習。
3.做考古題時，對於不解或者沒看過的部份，可再查詢專書或網路查詢。
4.考古題至少要做兩遍以上，尤其在教師甄試時，會出現曾經考過的題目。
5.建議做錯誤題庫筆記，做完考古題可把做錯的題目抄寫下來，考前再看過一次，因為 教師甄試可能會出現以前考過的題目，做錯誤題庫筆記，一來知道自己哪個概念還不 熟，二來避免考試時二度寫錯。
（三）讀書方式
1.有補習的讀書方式
(1)以補習班的講義為主要讀本。
(2)熟讀補習班講義後，再配合市面專書，隨時補充重點。
(3)補習不是補安心，回家後要複習再複習才能達到事半功倍的效果。
2.不補習的讀書方式
(1)選擇自己合適的書，選好書不如挑自己看對眼的書(挑選專書時，務必先翻專書內內容，了解自己讀書的優缺點，例如是否善於摘錄重點、是否看文言文書籍感到吃力)，並熟讀。
(2)熟讀主要讀本後再參考其他讀本，這樣速度會快很多，多半只是補充額外的重點。
(3)一定要把讀過的書、資料作重點，以利日後複習，減少找題目答案時間。
（四）了解教師甄試各區域考科、命題範圍以及形式
教師甄試的考科會依各縣市而有所不同，如新北市僅考教育專業科目，部分縣市國文、英文、數學、教育專業科目都有考，部分縣市則可能著重於國文、數學、教育專業科目，南部縣市、澎湖還有金門喜歡考地方文史，北部縣市會考當地教育政策，例如：英速魔法學院是哪個縣市的教育政策，所以要先了解自己優勢與劣勢，如數學較差者，就要避開有考取數學的縣市。
在教師甄試筆試之前還是要把所有可能會考的考科讀過，以免屆時來不及。
肆、教師甄試-複試準備
筆試通過後，就會進入複試，複試多半以試教和口試為主。大部分的縣市會給3-7天不等的準備時間，有些縣市會在初試當天晚上或隔天晚上放榜後，隔天白天馬上舉行複試。通常複試會與其他縣市初(複)試撞期，因此，要在報名各縣市時，特別注意每個縣市初試與複試時間，以免遇到撞期，僅能擇一。教甄簡章的內容反映各縣市之需求，多數學校的複試成績占整體評分60，代表較為重視試教與口試。甚至有縣市不看初試成績，僅看複試成績以及學經歷基分，如新北市與台北市。多數學校複試成績會採用t分數，t分數越高者，代表排名越前面，往往許多人筆試成績高，但複試成績不理想，當採用t分數採計時，就容易被翻牌。
（一）個人教學資料
準備個人教學成果之資料，個人教學簡歷至少準備五份。資料準備過多，通常口試委員不見得有時間看，所以可以以三折頁方式製作簡歷，把自己最輝煌、最值得被口試委員知道的經驗都列出，然後在口試時發給評審，但切勿花太多時間於製作個人教學簡歷上，因為口試委員多半僅會翻過或者根本沒有時間看檔案就問起來了。
（二）試教
1.試教穿著打扮
進入複試，穿著為評審委員的第一印象，因此穿著要正式，勿穿著運動裝或者休閒裝，如牛仔褲、T 袖、球鞋，女生要淡妝，讓自己精神維持較佳姿態，髮型要循規蹈矩，切勿標新立異。
2.試教形式
試教的形式，依各縣市有所不同，通常會給予試教範圍和教材版本，有些為一冊，有些為幾單元。各縣市試教規定亦有不同，有些縣市是現場抽題、指定教學對象並當場寫出教案，如新竹市；有些縣市現場抽題、指定對象，如臺中市；事先指定領域、單元，現場抽領域，單元自選，如桃園縣；事先給些許試教單元，現場抽其中一個試教單元，如臺南市，每一縣市試教時間大致約10到15分鐘。由於各縣市初試成績公布後至複試時間顯少超過一個禮拜，在複試準備上應多詳加規劃，教具以及單元教案時間，準備時間花至三分之ㄧ時間，其餘三分之二時間花在試教準備上。
3.試教必備教具與其注意事項：
(1)必備教具：加分版、空白字卡、多功能教具（大富翁、骰子 等）。
(2)教具盡量精美，尤其是已經事先公佈單元、領域的縣市。
(3)教具不是用來展覽的，必須真正運用到教學上，與教學內容 密切結合。
(4)要貼在黑板上的教具，建議用磁鐵夾，省時又牢固。
4.多練習試教流程
(1)自己事先想好走位、黑板運用、時間的運用。
(2)課堂情境，可以自問自答或設計學習單，互動的過程中有問題才有思考，有思考教學才印象深刻。因此可把與師生互動之對話以及教學流程先寫下來，然後背起來，以免正式上場時因緊張而忘記流程或是講話時出現結巴的情形。
(3)找老師、學長姐、同學、家人，實際演示完整的教學流程，找出問題並積極解決。
(4)考前探查試教場地，幫助自己及時修改走位、放置教具的位置等。
5.試教要點
(1)試教時語氣應平穩堅定，太緊張會越講越快。與其從頭教起，不如假定某些基本觀念已教過，直接上較有內容的課程。教具的使用一定要熟悉，並且事先演練過。
(2)試教時要克服恐懼及緊張感，音量要稍大，讓自信的聲音擴散全場，避免贅詞口頭禪。
(3)架構清楚：試教時亦須有首有尾、前後呼應，可以將試教時間分為引起動機、發展 活動、綜合活動，將概念本身講解清楚，行有餘力再做延伸，教學演示的時間然很短，但是千萬不要一上台就進入主題，一定要有引起動機的步驟，而內容最好以學生生活經驗以及創新教學為主，聽到第一聲鈴響時，不管有沒有教完，一定要作收尾與總結，讓教學有完整流程。特別要注意試教逾時會扣分的。
(4)試敎時，一定要表現師生互動這一個環節，許多縣市將師生互動作為評分項目之一，有些學校會安排真的學生讓考生進行試教，這時就可以實際問他們問題，但如果沒 有學生，就可以自問自答，但千萬不要叫評審老師回答。
(5)有些縣市將板書列為評分項目，故板書書寫亦也重要，但書寫板書時不要一直背對評審老師寫板書，想像底下的評審老師便是學生。營造互動的教可以是有魅力的演講、說故事或表演，呈現出具有高低起伏的課程，吸引評審的注意力與興趣。
(6)注意肢體動作：肢體動作大且自然，展現活潑與熱情，臉上掛滿微笑，展現親和力。
（三）口試
口試的內容，越來越多縣市會讓試教的評審老師直接進行口試，這時候本科專業知識的問題就會變多，有時候會問一些該科的重要概念，有時也會對剛才試教提出疑問，回答時可略述教學觀念、此時談吐與臨場反應是評分重點，應針對問題直接回答，口試內容大致如下：
1.自我介紹：事先準備好自我介紹，融入特質、專長、教學理念，與教學越密切越好。
2.本科專業知識。
3.教育相關問題：如果口試委員是行政人員，大部分會問教育相關問題，包括最近熱門 教育新聞議題、該縣市的教育政策、以及目前教育面臨的問題，如新住民子女等。
4.教育理想與未來之抱負：為何選擇教書工作、未來有否進修計畫等，在回答這類問題 時要特別小心，因為有些縣市不希望剛進入教學現場就念研究所，要有所斟酌。
5.口試回答技巧：
(1)當口試委員委提出問題，回答不小心失誤時，有錯誤要大方認錯，並表示虛心受教， 不可以理直氣壯的直接否定口試委員。若真的認為口試委員明確講錯，可委婉表達 自己的看法，並說明再去查證。
(2)注意口試的時間，一個問題不要回答太久，態度要自信，內容要條理化（如：第一、第二），回答重點即可，回答問題勿帶緊張且講話速度快，容易讓口試委員沒有耐 心或者不了解說話重點在哪，此外，口試時間也是很短暫的，大約五到十分鐘，所以一個問題不要回答太久，最好讓每個口試委員都有問問題的時間。
(3)注意聽清楚問題，不會回答時，可先坦白「沒有把握」，但是要努力提出可能的解 決方向，讓口試委員感受到你的誠意。最後回答不下去的時候，可以反過來請教，尋求釋疑，替自己留下好印象。
(4)答題模式：通常口試的問題，口試委員主要是想要看你的想法，而非有什麼制式的答案，所以平常練習時，可以參考歷屆口試問題，在口試模擬時就要常常思考，可依學校（略分為行政和導師）、家長、學生等方向回答，讓自己回答的更有脈絡。
(5)許多縣市會希望聘用較為經驗的資深教師，故如三年內教學年資之教師，建議可以把三年內教學經驗或行政經驗，擴張為五、六年，例如口試委員詢問到自己曾經 任過哪些處室行政人員，由於自己本身實習經驗時，大致都可以了解各處室的處事作風，可以把各處室曾經參與之經驗分享出，講得似乎自己在各處室都待過，且待過年資很長，教學經驗亦也是如此，這樣口試委員並會覺得你是位資深教師。
